A metodologia de ensino do COLÉGIO NOSSA SENHORA DAS BROTAS está baseada na proposta sócio construtivista, ou seja, o objetivo é levar o aluno a explorar e descobrir todas as suas possibilidades, traçar seus objetivos, fazer relações de tempo e espaço e através disso, desenvolver a sua capacidade de observar, descobrir e pensar. As atividades são programadas para inserir o conteúdo de forma que o mesmo faça sentido no mundo real. Na proposta sócio-construtivista, o apoio a essa construção é mediada pelo professor. O professor é o mediador da interação entre o aluno e o conhecimento socialmente construído. Cabe ao professor a função de criar condições mais favoráveis à aprendizagem do aluno. Sendo assim, visamos à interação constante dos conteúdos escolares com a realidade social em que o aluno está inserido. A escola torna-se, então, não apenas um lugar de transmissão de informações, mas um espaço para a construção do conhecimento.
Nossos Diferenciais
Proposta sócio construtivista; Equipe pedagógica composta por profissionais com formação específica na área, capacitados para desenvolver um trabalho com embasamento teórico e prático. Educação de qualidade, que estimula o senso crítico, a criatividade, solidariedade, liberdade, igualdade, cooperação e respeito mútuo e o desenvolvimento das competências. Desenvolver as capacidades cognitivas atendendo e respeitando as necessidades do educando de acordo com sua evolução. Estimular a formação integral do ser humano e que esteja estruturada em quatro alicerces básicos: aprender a ser, aprender a conhecer, aprender a fazer e aprender a viver. Fortalecer a integração escola-família em busca de um objetivo comum: o educando. Proporcionar a formação de cidadãos autônomos, conscientes, críticos e capazes de agir de forma justa consigo e com o outro, buscando solucionar problemas com criatividade, mobilizando para isto recursos que estejam em consonância com os princípios éticos e morais adequados a uma sociedade justa e fraterna.
O Ensino Fundamental deve estar comprometido com a democracia e a cidadania. Nesse sentido, baseados no texto da Constituição de 88, os Parâmetros Curriculares Nacionais - PCNs orientam a escola quanto aos princípios gerais que visam à consecução das seguintes metas:
- respeito aos direitos humanos e exclusão de qualquer tipo de discriminação, nas relações interpessoais, públicas e privadas;
- igualdade de direitos, de forma a garantir a equidade em todos os níveis;
- participação como elemento fundamental à democracia;
- co-responsabilidade pela vida social como compromisso individual e coletivo.
A LDB 9.394/96 tem na cidadania seu eixo orientador e se compromete com valores e conhecimentos que viabilizam a participação efetiva do aluno na vida social; em função disso, são 3 nossas diretrizes de ensino:
- posicionamento em relação às questões sociais e visão da tarefa educativa como intervenção intencional no presente;
- tratamento de valores como conceitos reais, inseridos no contexto do cotidiano;
- inclusão dessas perspectivas no ensino dos diversos conteúdos escolares.
A inclusão de temas sócio-culturais no currículo transcende o âmbito das diversas disciplinas e corresponde aos Temas Transversais, preconizados pelos PCNs para o Ensino fundamental e que se caracterizam por:
- urgência social;
- abrangência nacional;
- possibilidade de ensino e aprendizagem;
- favorecimento na compreensão da realidade social.
Na forma de:
- ética, moral e respeito;
- diversidade cultural, social e etnica;
- meio-ambiente e ecologia;
- saúde fisica e mental;
- trabalho, consumo e cidadania;
- temas locais,
serão agregados, sempre que possível, a temáticas que evidenciem os contextos da comunidade onde a escola está inserida.
Objetivos gerais para o aluno
- domínio de corpo de conhecimentos acadêmicos;
- aquisição de habilidades para a vida de trabalho;
- aquisição de capacidade de tomar decisões e posições, a partir de análises;
- aquisição de habilidades de síntese e aplicação de conhecimentos;
- compreensão e uso de tecnologias;
- formação de juízos de valor a partir da vivência no ambiente social;
- aquisição de leitura e escrita e uso competente de tais habilidades;
- cooperação individual e coletiva em situações particulares, locais e globais;
- compreensão de deveres e direitos de cidadania.
O currículo escolar valorizará, ainda, as seguintes atividades:
- estudos do meio;
- eventos cívicos e comemorativos;
- viagens de integração e socialização;
- visitas a exposições, mostras culturais e eventos.
Avaliação
As práticas de avaliação serão, qualitativa e quantitativa, independentemente do critério de atribuição de notas ou conceitos, os alunos deverão obter media final igual ou superior a 6,0 (seis) para critério de aprovação.
Os professores utilizarão fichas individuais de acompanhamento e observação dos alunos, com os itens a serem preenchidos e condizentes com os conteúdos conceituais, atitudinais e procedimentais desenvolvidos, bem como avaliações qualitativas para definição da média final do aluno para aprovação à sperie subsequente.
